云大培訓(xùn)云南省事業(yè)單位綜合A類張傳平老師授課

2021年云南省事業(yè)單位聯(lián)考5月22日舉行，事業(yè)單位想要脫穎而出，就需要我們有足夠的“體力”、“耐力”、“智力”。如何利用考前的時(shí)間？來(lái)云大培訓(xùn)帶你備考。

云大培訓(xùn)”是秉承云南大學(xué)“會(huì)澤百家、至公天下”的精神和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，十幾年來(lái)，云大培訓(xùn)一直在改變，從咨詢服務(wù)到網(wǎng)絡(luò)支持、從教室環(huán)境到師資力量、從授課方式到授課內(nèi)容，力求做到盡善盡美，力求給予學(xué)員更大的幫助。

綜合應(yīng)用能力材料的長(zhǎng)篇幅、多字?jǐn)?shù)常常讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，而每位考生在材料閱讀方面能力參差不齊，這也成為拉開(kāi)申論得分差距的關(guān)鍵因素。

《綜合應(yīng)用能力(A 類)》從測(cè)查能力來(lái)看，較為多元且具有交叉性，單純從能力提升角度備考難以滿足題目作答的要求。換句話說(shuō)，在事業(yè)單位考試中，測(cè)查能力與題型并非一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。為了大家能夠把握規(guī)律，掌握解題技巧，更地提升答題水平，我們將《綜合應(yīng)用能力(A 類)》歷年考題中涉及的題型整體分為：歸納概括、提出對(duì)策、應(yīng)急處理、溝通協(xié)調(diào)和公文寫作五大類。但無(wú)論是哪一種題型，都基于基礎(chǔ)的材料構(gòu)成和閱讀方法，只有將閱讀方法融會(huì)貫通，才能做到遇題靈活變通。

一、基礎(chǔ)閱讀——文字材料閱讀

(一)基礎(chǔ)閱讀，熟悉詞匯。在詞語(yǔ)的閱讀方法中，我們可以將詞的屬性細(xì)分為問(wèn)題詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞以及關(guān)聯(lián)詞等，幫助我們?cè)陂L(zhǎng)篇材料中確定要點(diǎn)范圍，縮小區(qū)間。歸納概括題作為所有題型的基礎(chǔ)題型，其基本考察對(duì)象常分為問(wèn)題、原因、影響、對(duì)策等，在此基礎(chǔ)上又衍生出其他創(chuàng)新題型。而所有的非作文題目中，要點(diǎn)的分?jǐn)?shù)占比大。所以，在材料中準(zhǔn)確定位關(guān)鍵詞至關(guān)重要。

(二)認(rèn)真運(yùn)用，從詞到句。在段落閱讀中，很多考生在閱讀段落時(shí)容易陷入“閱讀”的誤區(qū)，無(wú)技巧式的速讀，大大地降低了要點(diǎn)找尋的準(zhǔn)確性。一個(gè)段落看似雜亂無(wú)章，但是我們也可以通過(guò)句子之間邏輯關(guān)系判定段落的核心思想，將一個(gè)段落中為重要的句子進(jìn)行標(biāo)注，尤其是關(guān)注段落當(dāng)中那些起到總結(jié)性、解釋性的句子。通常它們的出現(xiàn)的位置以段落之中句、尾句的位置居多，它們也應(yīng)當(dāng)是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。

(三)統(tǒng)籌規(guī)劃，整合篇章。曾幾何時(shí)，我們都會(huì)在閱讀文章一篇材料的時(shí)候，劃分段落的層次，這是因?yàn)槎温渲g是相互聯(lián)系相互作用而非相互獨(dú)立的，要想明白材料大意，就必須要對(duì)材料段落進(jìn)行統(tǒng)籌梳理。段落之間的邏輯一般分為：總分關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系以及并列關(guān)系，但是確定它們之間的邏輯關(guān)系的時(shí)候，我們依然會(huì)依據(jù)詞語(yǔ)閱讀中的問(wèn)題詞、原因詞、影響詞、對(duì)策詞以及關(guān)聯(lián)詞等來(lái)判定材料的邏輯關(guān)系。

二、進(jìn)階閱讀——圖表類材料閱讀

(一)流程圖的閱讀。流程圖是流經(jīng)一個(gè)系統(tǒng)的信息流、觀點(diǎn)流或部件流的圖形代表。為便于識(shí)別，繪制流程圖的習(xí)慣做法是：圓角矩形表示“開(kāi)始”與“結(jié)束”，矩形表示行動(dòng)方案、普通工作環(huán)節(jié)用菱形表示問(wèn)題判斷或判定(審核/審批/評(píng)審)環(huán)節(jié)，用平行四邊形表示輸入輸出，箭頭代表工作流方向。而在《綜合應(yīng)用能力》的考試中，流程圖的閱讀也是一項(xiàng)十分重要的能力。閱讀流程圖的三個(gè)步驟：一是把握關(guān)鍵詞。關(guān)注每一個(gè)節(jié)點(diǎn)的文字表述、提示、備注等全部文字信息，關(guān)注標(biāo)頭;二是劃分層次階段，根據(jù)主流程判斷;三是關(guān)注發(fā)展順序。單流向、并列流向、返回流向。

(二)表格的閱讀。首先要進(jìn)行圖標(biāo)的文字提取。提取圖表中橫軸、縱軸的維度內(nèi)容以及主體表格下的具體內(nèi)容，其次進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。圖標(biāo)中若有數(shù)字，關(guān)注數(shù)字總量或數(shù)據(jù)變化進(jìn)行橫向比較，可以通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行比較，一是比較對(duì)象，如主體、行業(yè)、地區(qū)等(并列成分)二是比較內(nèi)容：大小、高低、快慢、占比等。同時(shí)還需要進(jìn)行縱向比較，也是可以通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行比較，一是比較對(duì)象：歷史同期(同比);上一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期(環(huán)比)。二是比較內(nèi)容：趨勢(shì)、占比、增幅、減幅。后進(jìn)行分類概括，要進(jìn)行適當(dāng)分類，如結(jié)合橫軸或是縱軸維度，根據(jù)時(shí)間、階段、主體、范圍等分類方式。概括是要精準(zhǔn)，盡量使用圖表中的原始詞匯;結(jié)合上下語(yǔ)境進(jìn)行理解并組織語(yǔ)言。